【摘要】五年级下:第20课,金字塔的猜想,不一样的阅读呈现方式,哪种好呢?这篇课文由两篇阅读文本组成,这与常见的课文学习呈现方式..._新浪网
五年级下:第20课,金字塔的猜想,不一样的阅读呈现方式,哪种好呢?
这篇课文由两篇阅读文本组成,这与常见的课文学习呈现方式是有所不同的。第一篇是一篇散文,第二篇是一段文本,用教参上的一句话说,叫做非连续文本的学习。这两篇文本给人的体会也是不同的。
第一段文本《金字塔夕照》,这是记叙文的呈现方式,第二段文本《不可思议的金字塔》,属于不连续文本,更多地是依靠数据来进行论述。第一段文本是比较感性的,描写了夕阳下的金字塔奇特的景象,表现了金字塔的心目中的地位以及对金字塔的留恋之情。我们更多地感觉到金字塔的画卷之美,这是一种十分表象、感性的描述,这是我们生活的一部分。
第二段文本,依次从金字塔的地理位置、修建年代、规模、工艺等方面来叙述不可思议的金字塔。这里面更多的是客观的数据,金字塔的大小、重量、材料、工艺,以及对埃及在科学、造船、建筑方面的成就加以叙述。这种表述使文本更加准确,更加的客观。
这里我们看一下课后题,推测一下金字塔的大致建造过程。我们根据第二段文本,根据埃及卓越的科学成就,我们可以推测出,金字塔的建造,埃及是有能力实现的,有着稳固的科学理论做支撑,至于在实施上,利用船只,将上游的石料通过船只运送到下游是可以实现的。
最后,你更喜欢哪种文本形式呢?不管是客观的,还是主观的,不论是形象的,还是严谨的,都是我们生活的呈现方式,他们是共存的,我们的生活才会既有序又是那么的多彩。
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